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2005年，温家宝总理探望93岁高龄的钱学森，向他咨询教育方面的意见。在这次交流中，钱学森向温家宝发出了一个严峻的疑问：
为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？
这就是著名的“钱学森之问”。
还是在这次交流中，当温家宝提到国家已经在理工学科方面进行了深远的布局规划时，钱学森赶忙进行了补充和提醒：
我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题。一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有艺术修养。没有这些是不行的。
小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学音乐。就是把科学和文化艺术结合起来。
我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。现在，我要宣传这个观点。
其实，钱学森在多个场合都提到了，艺术修养对他的科学研究有深远的帮助。下文将对这方面做一个简单的回顾。
钱学森父亲的博雅教育
当钱学森刚刚启蒙的时候，钱学森的父亲就给钱学森进行了广博全面的教育，既重视科学知识的启蒙，也注重艺术修养的建立。钱学森谈到父亲的教育时说：
我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术。我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书。
求学生涯对音乐的痴迷
钱学森的大学是在上海交通大学读的，然后去加州理工大学继续深造。很多钱学森国内外的同学回忆起钱学森，都说钱学森是一个音乐的痴迷者。
第一排（左一）的帅小哥就是钱学森
在1935年，钱学森在交通大学（上海）毕业前夕，在《浙江青年》杂志上发表《音乐和音乐的内容》一文，专门谈如何欣赏著名的古典音乐作品。这篇文章的文笔是相当流畅和美的，足见钱学森的艺术修养。
怎样才能算是听音乐的正当态度呢？
读完一篇小说，你会觉得一种快适，一种安慰，这不是因为纸张的洁白，印刷的精美，而是因为那动人的内容。看了一张风景画，你会觉得一种快适，一种安慰，这不是因为色彩的鲜明、笔调的雄健，而是因为他引你到了画中的世界去，你与画的内容融合起来的缘故。看了一座石膏塑像，你会觉得一种快适，一种安慰，这是因为雕塑全体曲线的变化及和谐感动了你。读完了一首诗，你会觉得一种快适，一种安慰，这绝不是因为诗的音节或文字的排列，而是其所包含的内容之美。
小说、风景、塑像和诗是如此，音乐也是如此。音乐的鉴赏必须注重在内容，必须注重在其情绪的流动，必须使你得到他的感动。因此，最好的乐曲须包含最能感动人的内容；最好的音乐演奏，必须最能令人了解而感动的。换句话说，音乐的好坏是完全以内容来做标准的。
婚姻：科学与艺术的结合
钱学森的夫人蒋英可能没有钱学森名气那么大，可是她却是国内伟大的音乐教育家。她是中央音乐学院教授，中国女声乐教育家和女高音歌唱家。
钱学森有这样一位夫人，那真叫和音乐生活在一起了。钱学森在多个场合表达对夫人的感谢，感谢妻子的艺术修养带给他的启发和幸福。
上世纪50年代，美国忌惮钱学森归国会助长中国的军工实力，对钱学森一家软禁了5年。这5年里，钱学森和妻子交流音乐和艺术，帮助他排解了大量的苦闷。
钱学森晚年获得了很多奖，他曾诙谐地对蒋英说：“钱归你，奖（蒋）归我。”1991年，在“国家杰出贡献科学家”颁奖仪式上，获奖的钱学森对大家说：
我干什么的，大家都知道，但是我老伴干什么的，我向大家解释一下，我老伴主要是从事古典艺术歌曲的教学。我今天获奖，不会忘记老伴几十年来给予我的理解和支持。
科研：艺术给了我开阔的形象思维
谈到艺术对科研的帮助，钱学森是这样总结的：
这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也使我学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。
我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。
从以上几个方面，我们可以看到，艺术对钱学森一生的帮助是巨大的，无论是面对生活中的艰难和苦难，还是启迪科研学术，艺术都发挥了巨大的作用。
那么到这里，小易可以尝试给“钱学森之问”一个初步的回答。
就是，过去的教育对待学生的态度太功利了，希望把学生培养成一个有技能的人，掌握了技能，从小处说可以谋生，从大处说可以去谋取功名财富。
可是这样就把学生培养成了一个工具，把学生对美的感受，把学生的创造力给扼杀了。
一个杰出的人才，必然不是一个简单的工具。
君子不器，中国古代也有同样的教育思想。
艺术，恰恰是可以使学生摆脱沦为工具，启发性灵的领域。虽然它的实用价值并不明显，可是却可以对学生有深远的帮助。所以，要培养杰出的人才，美育是必不可少的。
