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桐桐学琴记：
古典吉他伴我成长
今日春分，一个莺飞燕舞风和煦，春来处处百花香的时节。陪桐桐练完琴，望向窗外，楼前的梧桐树因昨夜一场春雨，枝丫上又冒出了几些新绿，我又回忆起一年前领着桐桐初次步入泛美古典吉他私塾的情景……
那是2018年11月，一个暖冬的清晨，我跟泛美古典吉他私塾的创始人韩洪涛老师约好了，带着桐桐去让他看看，那时桐桐刚刚四岁，又是男孩儿，不确定能否即刻就学古典吉他。韩老师本着对孩子负责的态度给我说，他不随便收学生，他一要看孩子，二要看家长。于是，我怀着忐忑的心情领着桐桐去“面试”了。虽然妈妈在路上悉心教导了一番，但四岁的桐桐还是不知道去干嘛的，很乐呵地在韩老师的引导下画了一张毕加索式的抽象派吉他，这幅画还被韩老师郑重的贴到了吉他墙上，以资鼓励。最终，“面试”结果为，再等半年吧！
第一次来泛美试课的桐桐，后面是他画的吉他抽象画
在等待的这段时间里，学习古典吉他的种子在我心里慢慢的发芽，我每天都看韩老师的朋友圈，每天都在羡慕着那些可以跟着韩老师学吉他的孩子，每天也都给桐桐看古典吉他的演奏视频，慢慢的，古典吉他的种子也在桐桐的心里种下了。终于，过了元旦，2019年1月12日，韩老师好像知道我们一直在做准备似的，给我说再带桐桐去试试。这一试，桐桐就正式拜在韩老师门下了。
桐桐的第一节课，韩老师耐心地教他右手拨弦
现在回想最初在乐器的选择上，也是纠结了好久。原本想学钢琴，但是钢琴携带不方便，不利于演出，后来又考虑小提琴，但是听说小提琴入门太难了，没有个二三年，连拉出来的声音都不行。一次偶然，知道了古典吉他，并且了解到钢琴、小提琴和古典吉他为世界三大乐器。又是偶然，知道了韩洪涛老师，古典吉他教育家、翻译家，听了他为女儿弹奏的《山花之诗》，好美的乐曲，如钢琴般醇厚，却又有钢琴所没有的撩人心弦的动听。就这样，我选择了古典吉他。
在桐桐这一年零两个月的古典吉他学习过程中，我们哭过闹过。每到一个小台阶，桐桐的畏难情绪和他要强的个性就使他很有挫败感，一连三四天，一练琴就哭。但是每次哭过之后，我问桐桐，喜欢古典吉他吗？桐桐都会说喜欢，只是有点难。确实如此，真正开始学习古典吉他才发现，这种乐器学起来不比小提琴简单，而且比钢琴要难。
对于四岁的桐桐来说，这份即使哭着也说喜欢古典吉他的坚持哪来的呢？我想应该是韩老师给的。每次上课，韩老师都能把枯燥的乐理知识和深奥的技巧深入浅出的给桐桐讲出来。“so在五线谱的家里住在几楼啊，对，住在三楼”“让每个小手指都睡在小床上哈，要放松，让他们休息”“大明湖的拱桥呢”“p指的大象鼻子甩起来了吗”等等，像这样充满童趣的语言会贯穿整节课。而且每节课，韩老师都会有新招，让桐桐保持最大的新鲜感和兴趣。别说桐桐了，连我这个坐在旁边陪读的音乐菜鸟妈妈都觉得有趣。“教无定法，一切都在变化，唯有教学的体系不能随意变化，教学的体系就像一棵大树，先摘哪片树叶并不重要，但教师要知道这片树叶在大树的什么部位。”这是韩老师曾经说过的。桐桐心中爱上古典吉他的种子，以及良好的古典吉他学习习惯，就这样在韩老师的悉心呵护下慢慢发芽了。他开始盼着上琴课的日子了，每次见到韩老师都要抱一抱，韩老师的学生很多很辛苦，但是课间的时候，韩老师也经常会跟桐桐玩一玩，耍一耍，还经常准备好吃的奖励这几个学琴的小不点，甚至会在课间亲自带着孩子去隔壁的小超市买零食奖励。2019年青岛国际吉他大赛，桐桐成为年龄最小而且学琴时间最短的参赛者，并且获得了优秀奖。
学习的过程总是艰辛的，但是在这个过程中，孩子习得的是深厚的底蕴和坚韧的性格。深厚的底蕴是古典音乐所赋予的，坚韧的性格是在一次次受挫却又重整旗鼓坚持下来的学习过程中习得的。记得前几天有一次，桐桐因为练习中的一个小瓶颈而哭着不想弹琴的时候，我问桐桐还要继续学吗？桐桐问我，如果说不想呢？我说如果不学了，那我们这一年的努力就前功尽弃了，你的付出，***付出，韩老师的付出，都白费了。桐桐想了想，什么也没说，自己抹了把眼泪，又拿起琴来坐在谱架前开始练习。这时，我确定，当初面对全家人都反对桐桐四岁就开始学乐器时，我的坚持是正确的。
其实何止是孩子，每一个琴童的背后都有一个抓狂的家长。虽然我让桐桐学习古典吉他的初衷是单纯的，就是想让孩子能受到古典音乐的熏陶，将来长大了，不论高兴还是难过时，能多一种表达方式，能用音乐表达自己的情感。但是随着学习的逐渐深入，我也很难不忘初心。当桐桐因为畏难受挫而哭闹时，当桐桐的左右手问题无法一下子解决时，我就开始焦虑开始纠结。每到这个时候，韩老师都会及时出现。不是说教，而且润物细无声般的身教，他总会有办法让我自己悟到问题的根源所在。韩老师曾经说过，启蒙教育就是“慢”的艺术，就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。若遇到珍稀植物，你还要更耐心一些，再多等一会儿，就会有更大的惊喜！他是这样说的，也是这样做的，给予孩子最大的耐心，静待花开。每当我纠结时，韩老师都会告诉我，孩子的学琴其实是一个“反反复复，进进退退”的过程，有些问题在某个阶段解决不好，就放下继续往前走，走着走着问题自然就解决了，他会把握好目前走到教学体系的哪个枝叶。每次韩老师的话都如定海神针一般，让我释然不再纠结，继续坚定的和孩子一起往前走。有时真的觉得，韩老师不仅是桐桐的老师，也是我的老师，他的淡然与坚定，还有他丰富的内涵，令人钦佩！
桐桐出生时起名“澍桐”，寓意为得到及时雨滋润的梧桐树。转眼一年便已过去，翻看一年来的朋友圈，重温学琴的点点滴滴，感慨顿生：我家这棵小梧桐树，在古典吉他的沃土里，在韩老师春雨般的滋润下，几多笑几多泪，累并快乐着，苦并收获着，静待其花开的那一刻。
（全文完）
