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许多家长希望在假期让孩子开始学习大提琴，如何判断你的孩子是否适合学习大提琴？笔者根据多年的教学经验，为家长支招，避免孩子走弯路。
大提琴演奏需要一定的先天素质做支撑，例如音准概念、肢体力量和身体协调性等。但辩证来看，对很多行当，它所需要的正是它所锻炼的——杰出的篮球运动员往往是高个子，同时打篮球的孩子容易长得更高。大提琴虽对听力、手指、身体提出要求，但这种要求并不死板，只要不是天赋条件太过异常，一般可经由后天训练弥补提升。
1、音准概念。弦乐器对音准要求很严苛，需要孩子至少具备相对音高的概念。所谓“相对音高”是指孩子能听出、表达出不同音之间的高低区别。当孩子唱歌时，听众可仅通过孩子哼唱的音高，辨别出所唱的曲子，这意味着孩子初步具备了音准概念。与相对音高对应的是绝对音高。如果孩子在哼唱时能精确地模仿原唱每个音的音高（而非只是音与音之间的相对关系），那么孩子就是具备了绝对音高，这是个非常有利的天赋条件。
2.肢体力量。大提琴虽有各种尺寸的儿童用琴，但毕竟体积、重量较大。太瘦弱或太年幼的孩子不适合演奏大提琴：肢体力量不足又强行演奏，会使演奏姿势、动作变形，养成错误习惯。如果家长或孩子确实喜欢大提琴，可等孩子年龄大些、强壮些再开始学习。
同时，大提琴演奏需要左手按弦、右手持弓，这些都基于力量的前提下。尤其左手，部分延展指法需要撑开手型演奏。因此，宽厚的手掌、粗壮有力的手指是极大优势。手掌、手指发育正常的孩子都可以学琴，左手会在后天的训练中得到锻炼；有些孩子成年后左手会略大于右手。
3.身体协调性。大提琴的演奏要求左手上下移动、右手左右移动，这对演奏员的协调性提出了要求。可对孩子的协调性做简单测试，看看孩子是否能应付这样的任务。
如果确定孩子可以学习大提琴，几岁开始学习大提琴最合适？
根据大量的教学经验，笔者建议孩子进入小学后开始学习大提琴——上小学之后，孩子的身体和心智发育已初步稳定，可满足学习大提琴对体力和智力的基本要求。
初学阶段，孩子需要每天练习，演奏出的声音大多不会悦耳动听。此时，家长应对孩子因势利导，让孩子学会平静、坚持，如果轻言放弃将是对孩子最坏的身教。
如果家长希望孩子以乐器为未来的生计，或者要“玩出个样子”，则及早开始学琴会有帮助——年龄越小，可塑性、模仿和吸收能力就越强。从技术角度讲，“童子功”在幼年更容易练成；从艺术角度讲，幼年接触音乐有利于培养孩子的品味。
如果在年龄比较大时开始学习乐器，并非全然不能学成；但看到身边同龄人已掌握较高级的技术、演奏较复杂的优美曲目时，孩子的积极性可能受挫。同时，高年级学业负担重，将使练琴时间难以保证。
学习大提琴需要三项前期准备
1.知识准备：孩子在开始学习大提琴前应具备一定的音乐基础，包括音乐基础知识，例如，对音高、节奏的基本听辨和表达能力，认识五线谱等等；音乐欣赏积累，即听过一些常见的古典音乐作品，对作曲家有初步了解。如果孩子正规、严格地学过一段时间钢琴会更有帮助——钢琴演奏对身型、手型的大部分要求也适用于大提琴，并对孩子的定力有初步培养。
大部分音乐基础知识课程的教学主要围绕高音谱号，而大提琴演奏在初级阶段多使用低音谱号。家长应提醒音乐基础课老师，加强对孩子辨识低音谱表的训练。
2.器材准备：家长需根据孩子的身高、力量情况为孩子选购一把尺寸合适的儿童琴（及匹配的琴弓）。市面上常见的儿童琴有1/8、1/4、2/4、3/4、7/8等不同规格，基本可满足4岁到12岁儿童的身材需求。选购琴型请一定秉持“不将就”的态度，选购最适合孩子当下身材的型号，而不要存“稍微买大一点，过几年还能接着用”的想法——将就的演奏会导致姿势、动作变形，孩子左手不够大也会导致音准不佳，损害其听辨能力。
与乐器配套且必备的配件：松香（用于涂抹弓毛，增加弓毛的“抓弦力”）、地垫（用于防止琴脚在光滑的地上摩擦力不够）、琴袋、谱架以及把位贴等。
教材选用《铃木大提琴教材》第一、二册，《大提琴教程音阶练习曲分集》练习曲第一册、乐曲第一册。
3.学习乐器是一场持久战。家长是否做好准备，在一日工作辛劳后，再花一小时陪伴孩子练琴？孩子是否做好准备，安排好学校的课后作业，每天给大提琴留出一小时？
家长、长辈是否能接受孩子吃苦？看着其他同学嬉戏玩耍，孩子是否有足够的定力？弦乐器的启蒙阶段，断然不会有愉快的听觉体验——这个阶段将持续一至三年，家长是否做好了承受的准备、邻居是否会有抱怨？这些问题都是孩子学琴之前，需要考虑清楚的。
