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有些家长对孩子学琴抱着“学着玩”的态度，或者说是“试试看”的态度。
理由是：不知道孩子有没有这个天分。
玩，是一种态度。学着玩就不会认认真真学，能学就学点，不行就罢。——不光是乐器，任何一样东西，你用这个态度都不可能学得好。
但是，如果倒过来——“玩着学”倒是一种非常好的状态。
有学生说，我周末要做好多作业、上几个辅导班，没有时间玩了。我问他：如果有时间，你打算玩什么？回答是不知道。
——这是中国学生最大的悲哀！连玩什么都不知道。当然并非都是这样，有的学生就有和同学踢球、聊天、逛街的打算，这当然要好过那些不知道怎么玩的孩子。然而基本上也是属于消磨时间的玩法，尤其是后两者。
不会玩，也不会学。因为我们的孩子已经把学习和游戏（玩）完全对立起来。其实，细数起来，绝大部分人类文化都从游戏开始，人类有了温饱，就开始考虑进一步的精神需求。游戏文化本同源。
学习乐器演奏的过程其实就是一个游戏过程。有游戏规则：读谱规范和演奏技术。有游戏过程，局部练习、分声部练习，慢练。
这当中都有各自的乐趣。游戏就是发现乐趣的过程。如果你静下来了，能发现音乐的细节，就能体会音乐的乐趣，最后的完整演奏才会有独特的美感。
所以，我一再强调，钢琴课是游戏课，是实验课。发现其中的乐趣和挑战，就回归了游戏的本质。
“学着玩”，态度不认真，不能成事。
“玩着学”，方法机敏，才会有良好的结果。
