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众所周知，家庭教育是教育孩子的起点和基点；良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件；家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生！对于学琴而言，这些教育理论同样非常重要。之所以要写这篇文章，是因为我在教学过程中，面对着很多家长的表现，传递给我的种种信息，经常会让我产生各种各样的感慨，同样的条件，为什么有的孩子就是学得很好，有的孩子却学起来很慢，相信以下的总结会对你有所启发和帮助。
1、做好思想工作，树立正确的学习观。你要让孩子明白，既然做出了选择，就要认认真真对待，努力坚持下去；让孩子明白这是他（她）人生的第一件工作，对待工作就要像爸爸妈妈一样，踏踏实实做好，不允许半途而废。
我经常对孩子说，在我这里学习吉他，和在学校学习文化知识是一样的，整个要求和运作体系一模一样，只是学习对象不同而已，所以，学知识和学吉他本质上并不矛盾。而且，学习好的同学，通常能很好地安排好文化课，留出时间来练琴。反之，做到坚持练琴的孩子，反过来也能促进文化课的提高。
事实证明，有没有认真做好思想工作，并且采取前后一致的要求，对孩子练琴的态度起到关键作用。
2、特仑苏就是牛奶啊“不是所有的牛奶都是特仑苏”，这是一个大家都熟悉的强调牛奶品质的广告。但是，“特仑苏就是牛奶啊”。一样样的，不是所有的孩纸都是音乐家，但系，音乐家一定是从小就开始培养的。
这句话的背后，还有更深层次的含义，每一个孩子都有其特殊性，都是不同的个体，说白了就是脾气性格、思考方式、生活习惯等等都不相同，否则的话，在学校学习的每个孩子，将来都能成为科学家了。我来句句例子，即是科学家又是音乐家的名人很多，例如：爱因斯坦即是科学家又是小提琴家；德国物理学家，量子物理学的开创者和奠基人普朗克，同时也是一位钢琴家；俄国著名音乐家鲍罗丁同时也是一位化学家等等。
重点来了，你的孩子将来是什么样子，取决于家长是怎样的态度、采取怎样的家庭教育。如果你一直一直总是鼓励孩子，他就会优秀到让你欣喜若狂；如果你一直一直总是责怪孩子，他就会叛逆到让你肆言如狂。
如果你一直一直总是鼓励孩子，他就会优秀到让你欣喜若狂；如果你一直一直总是责怪孩子，他就会叛逆到让你肆言如狂。
是的，，这就是差别，这就是差距。
3、如果担心练琴会影响学习，那孩子就真的学不好了。担心练琴会影响学习是没有必要的，这样的结论也是站不住脚的。
当然，我并不是要否认大量的练习的确会影响学习，而是要告诉大家，学习和练琴之间产生的矛盾，其实并不是这两件事本身造成的，而是孩子自己造成的。比如：孩子在学校不知道抓紧时间完成作业，练琴的时间自然就被挤压。再比如：孩子学习或练琴不讲究效率，单位时间完成的作业量比较差，学习效果肯定受影响。因此，家长要仔细分析原因，到底是孩子的行为产生了偏差？还是心理出现了问题？找到问题后才能采取正确的认知与态度，帮助孩子改正，鼓励孩子进步。
另一方面，家长总是担心练琴会不会影响学习，家长的行为就会在不知不觉中，把孩子学习不好的原因，归结到是练琴占用了学习时间。如此担忧是大错特错，没有必要的。这样的心理本身就充满着负能量，而且，在学习上和学琴上，给孩子造成双重心理压力，在这样的情况下，孩子必然会本能地做出各种举动，比如：逃避、说谎、报喜不报忧等等，避免被家长责罚。
孩子再小，天性里都有好胜心，我们家长要做的是把这样的好胜心理引导到具体弹琴上来释放。这样的交流经常要做，鼓励孩子说出自己的看法，不要用诱供的口吻，孩子对家长有天生的服从，注意这样的服从要有一定的平等性。同时，在学琴的过程中，经常跟孩子谈谈心，交流交流弹琴的必要性，目标，和孩子一起分享学琴的酸甜苦辣，这样的过程本身就是很好的亲子交流。
4、陪练陪的不是时间，而是向孩子传递“陪”以外的更多正能量。这种正能量是孩子所需要的，甚至会影响到孩子的一生。再过20年，他也会把这些正能量传递给自己的孩子。如果孩子在学琴过程中出现了问题，家长应该先找自己的原因。
我注意到，家长们焦虑的原因各有不同，因此结论也就不一样，比如：孩子练习不专心、缺乏恒心、节奏感乐感差、乐理知识缺乏、作业多没时间等等，这就是有问题的孩子，问题多种多样，优秀的孩子全都一样，问题的孩子多种多样。
因此，“特仑苏就是牛奶”，看问题要看到本质，如果你的孩子没有学好，或者没有达到预定目标，不是孩子的原因，一定是家长的原因。
这就如同“没有学不好的学生，只有教不好的老师”是一样的道理。
5、要规定孩子固定时间练习，不要随意改变练琴时间，为什么要固定时间，目的是为了让孩子养成习惯，同时减少家长对孩子的管理难度，时间长了就不用家长督促，孩子会自觉完成。为此家长应相应调整自己的时间安排，尤其是双休日，让孩子头脑里此时间就是弹琴时间的意识。
另外，寒暑假应和孩子共同协商制定练琴计划。还有一个重要的观点，就是要告诉孩子，学习和练琴都要一视同仁，认真对待，作业和练琴没有完成就不能去玩，要让孩子知道，你是认真的，是重视的，在这件事情上没有讨价还价的余地。
不要担心孩子压力大，学习和练琴本身就是最好的互补，促进孩子的智商与情商发展，最终实现“书读的好，琴弹得好”的目标。更不用担心孩子做不到，事实上，只要规矩定好，长期督促鼓励，你做到了，孩子也一定会做到。
孩子的进步一定会让你感到惊讶，因为，孩子的潜力是无限的！
6、以下几个问题家长们必须要重视：
既然孩子都能做到不长的时间内学会五线谱，家长的要求是您要能视谱，请不要用工作忙等别的种种理由来为自己解释推托。您的文化程度远大于学习五线谱所需要的程度，这样才能监督孩子的弹奏。
当出现错误及时纠正，不要问题留给每周老师来处理，当然不需要象孩子那样娴熟。最低要求您也要学会看懂谱面的各种记号。家长有音乐知识的孩子远比其他孩子学得轻松。有兴趣的家长甚至可以考虑和孩子一起学琴，竞争性学琴会加强孩子学琴的上进心及学琴的趣味性。
不要提前告知孩子在固定的弹琴时间后还有其它的他（她）更感兴趣的活动，并尽量错开这样的安排，以免孩子分心，心无旁骛地半小时比漫不经心的两小时更有效率。
不要用看电视，买零食，玩游戏作为孩子练琴的额外奖赏，要让孩子知道，练琴是每天的工作，如同他（她）每天必须完成的学校家庭作业。
不要在孩子面前多提学琴费用，家长如何花费了心血精力之类话题，点到为止，这不全是你要求孩子应该学好钢琴的砝码。
总之，学习古典吉他是相对孩子童年漫长的过程，几乎会伴随他（她）整个心智，世界观形成的过程。会遇到的问题远比我提到的要多得多。艺术教育是孩子素质教育的一种，既是考验琴童的能力，也更是考验家长各方面的参与能力，不要总是说：孩子学琴没达到我要求的目标，要多问问自己为了此目标做了多少？自己做得够不够好？？自己还能做多少？？？“书要读得好，琴要弹得好”，学吉他具体来说是学习吉他的演奏技能，更大程度上是在学琴过程中让孩子性格磨练，意志培养，心智开发，人格完善。从这个意义上来讲，家长的更深的参与，更多的投入都是完全必要的，值得的！
