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目前社会上进行吉他教学的老师可以说非常多，随便进到一个琴行，或者音乐培训机构，哪里都会有人说可以教你。其实，作为进行吉他艺术传道授业解惑的吉他教师，真的不是那么容易和简单，不是自己会演奏几首吉他乐曲就可以的了。
要成为一个合格的吉他老师，应该做到：
一系 统 地 学 习 过 （古 典）吉 他 知 识
古典吉他作为最早的吉他，其他种类的吉他都是在古典吉他之后衍生出来的，自然各种类吉他的演奏技巧也来源于古典吉他演奏技巧，在古典吉他演奏技巧的基础上产生变化。所以，想要学好吉他这一门乐器，不管是哪一种吉他，都应该从古典吉他开始学习，打好基础。
经常会见到一些没有进行过系统的学习、但能够熟练的演奏很多首吉他名曲的人在热情的进行吉他教学。由于缺少系统扎实的古典吉他学习，这些吉他教师对吉他的认识可能是很不全面和系统的，其教学中的误区也会比较多。
做为吉他教师、尤其是古典吉他老师，如果对自己有更高要求的话，是非常有必要全面系统地学习古典吉他专业方面的知识。
1、系统的学习过经典吉他课程。
作为教师，在吉他音乐上要走过学生没有走过的路，经历过学生不曾有过的体验。如果自身出现过多的专业知识上的盲点，就很难站在不同的角度和高度上解决学生存在的问题，甚至看不到学生的问题所在。因此，只有系统、扎实和全面的认真学习过吉他课程，才有可能在教学中做到游刃有余。否则，在教学中就会陷入极大的盲目性。
值得注意的是，在学习吉他课程时，不要东一种、西一种的学习，更不能这种课程随便练练，那种课程随便看看。一定要以一种课程为基础，全面、系统的学习完，然后有余力时再参考学习其他课程。
2、具有较强的演奏、示范能力。
吉他教师既不是演说家，也不是理论家，最需要的是要有一定的演奏、示范能力，要尽可能为学生提供最直接的正确示范和提示。可能有人会找到极个别不太会演奏，但教的很好的例子。但是这样的例子并不具有普遍性，也是很难复制的。学生都是非常希望自己的老师能够给予及时的示范演奏的，而且这种示范也最直接和有效，对学生正确的掌握吉他的演奏方法和理解吉他音乐作品有着非常重要的意义。
当然，吉他老师的演奏和演奏家的演奏不一定要划等号。要所有的老师都达到演奏家那样的水平也是不现实的，但具有一定的演奏各个时期、各种风格的中等难度的吉他作品的能力，能演奏大部分的教学曲谱是很必要的，否则在教学中很难做到有的放矢，也会给学生的学习带来很大困难。以种种原因为示范能力的不足找借口，其实也是给一些能力不够的教学者带来了更多滥竽充数的机会。
二具 有 较 深 厚 的 音 乐 和 文 化 素 养
以上所说的都是仅就吉他专业本身而言，但如果作为古典吉他教师来说，更需要具有比较全面的音乐修养，不断提高对吉他音乐的认知能力，并把这些认识传授给自己的学生。
尤其是作为古典吉他教师，不仅要掌握一定的音乐基础理论、和声学、曲式学、复调、作品分析、配器法等知识，同时要多欣赏和了解一些其他的乐器音乐、交响乐作品，甚至经常会拿起吉他为自己和别人的歌声做吉他伴奏，提高自己即兴演奏的能力。
我们时常能听到“功夫在琴外”等寓意深刻的话语，这些都是告诉我们不仅要认真钻研本专业，还要经常跳出这个范围，扩展自己的思路，从其他事物中吸收更多的营养来全面充实自己。
无论是普通的吉他爱好者，还是专业的吉他教师和演奏家，整天只局限于音乐是有害的，而做为古典吉他教师，更应该多方面培养自己，可以从历史、美术、建筑甚至天文地理上广泛吸取营养，在提高音乐专业水平的同时，不断提高自己的文化素养。当我们对音乐、对人生的感悟越来越多，我们对吉他艺术的认识就会越来越高。到那时，我们就会对“功夫在琴外”这句话有更深刻的理解。
三具 备 一 定 的 教 学 能 力
具备了一定的吉他专业方面的能力，并不意味着就可以很顺利的把自己的东西传递给其他人了。教师如何把自己的知识有效的传授给自己的学生，还需要一个桥梁做为连接，这个桥梁就是教师的教学能力。
教学能力绝不仅仅是自己会了就一定能够让学生明白，而是需要通过老师辛勤、科学和合理的教学活动让学生理解和掌握老师所传授的教学内容。经常会看到有人自己的专业知识非常丰富，但上课时却往往词不达意，不能有效的把自己的东西传授给学生，尽管老师和学生都付出了很大精力，但学习效果却很不理想。那么，做为吉他教师，应该具备哪些教学能力呢？
具有一定的教学基础能力：
具有正确把握吉他课程、学习内容标准的能力，对自己的教学内容有非常透彻的了解，理解每个学习课题、每条练习的练习目的、练习标准是什么；具有较高的分析、理解和诠释课程、吉他作品的能力，知道每个练习内容、练习曲、乐曲的结构、难点、重点是什么，并能够及时有效的解决学生练习中存在的问题；具有分析和了解学生日常行为的能力，具有一定的教育学、心理学方面的知识，能够正确判断和理解学生的表现，根据不同的学生、不同的情况采用相应的教学方法。
具有一定的教学设计能力：
能够恰如其分的安排课程的难易顺序、学习内容和练习时间，让学生能够系统的、有针对性的逐步提高对吉他音乐的认识和演奏水平；具有一定的教学落实能力，要把自己对课程、音乐作品的理解、课程的设计和安排在教学中有效的实施，并经常监督和检查学生的完成速度和质量；具有一定的教学思考能力，对教学中存在的问题和出现的新情况，要做必要的总结和归纳，认真思考和解决这些问题，同时及时记录下来，做为以后教学的参考资料；具有引导学生的能力，要逐步培养学生的独立思考的能力，引导学生敢于提出自己的观点。老师的目标之一，就是让学生慢慢离开自己。因此这种引导能力是非常重要的，否则教出来的都是永远长不大的学生。
四具 有 较 高 的 职 业 道 德
做为教师不仅要有较高的专业知识和音乐素养，还要有优秀的品格和较高的职业道德。老师是在和人打交道，职业道德不仅会影响教学效果，更会在对学生人格等方面产生重要影响。但所谓的职业道德并不是崇高、伟大、儒雅等一些虚幻的东西，而是要通过老师的言行具体体现出来的。
1、要做一个对学生认真负责的老师。
首先要在专业上对学生负责，不教自己都还没有弄明白的内容，要尽量把正确的东西传授给学生。有的老师年复一年的教着有明显错误的曲谱却浑然不知，其实并不完全是专业素质的问题，而是责任感不强所致。现在的学习渠道很多，做为老师只要愿意，就有可能把错误降到最低。
其次要注意自己的一言一行。学生不仅要在专业上向老师学习，更会在做人和处理问题上受到老师的影响。
2、处理好与学生的关系。
与传授吉他专业知识相比，处理好与学生的关系可能会受到更多不确定因素的影响，会更困难一些，需要解决的矛盾会更多。
这些矛盾主要包括：老师总是觉得学生不够用功，学生和家长会觉得老师的要求太严格；学生和家长会觉得学费太贵、学得太慢；老师总想让学生听话，学生想尽量按照自己的意愿去做事情等等矛盾。
其实，积极主动地配合老师的要求是学生和家长应做的事情，更多地按照老师的合理要求去学习，这是对自己的负责，也是对老师的必要尊重。同时老师也要根据不同的学生、不同的学习阶段和学习程度对学生提出相应的要求。比如，对待想走职业道路的学生和只是想业余玩玩的学生，要求不可能是完全一样的。
吉他教师，有人说是一个职业，但我们更愿意把这当成一种生活状态。我们不放弃吉他的理由只有一个，那就是：我们真诚的热爱着吉他，并把吉他当成了自己生命的一部分！
把自己对吉他音乐的认识传递给其他人，并在其中享受到快乐和感动，不是一种非常好的生活方式吗？
