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钢琴教学的过程中，每位老师都会遇到过学生请假的情况，有这样一个规律，凡是频繁请假的学生，往往坚持不下去的例子比较多，这是由于学琴态度不端正导致的。
先来一起看看某位老师和家长的对白吧：
家长：“对不起，我们明天不去上课了”。
老师：“怎么又请假啊！上课不持续，可是要影响孩子学习进度的”。
家长：“最近她都没怎么练，今晚又因为不舒服早早上床了。有首曲子她还不会弹！其它的也弹的不是很熟悉。怕挨您批评，课又上不下去”。
老师：“生病不舒服就不来了吧，要好好休息！不过建议尽量不请假。如果弹不出来就请假，她会养成惰性的。优秀就是一种好习惯，想想如果刮风不来、下雨不来、心情不好不来、家里来人不来、放假不来、没练不来、月考不来、期中考不来......这么懒散的学习态度，好习惯怎么培养？教育的目的就是要培养一个好的学习习惯。再说在家重复错误也是不好的”。
家长：“生病不是主要的原因，关键是没怎么练”！
老师：“千万不要给她找理由不上课，不然她会把弹琴和学琴作为无关紧要的事，在孩子心里有了这观念，可就完了，再也学不好了。
所以，无论刮风下雨，不管弹得好坏都要来上课，这就是大人要有的态度！坚持就是好习惯，坚持就能培养好习惯。
至于回课的具体情况老师自会有分寸，哪怕孩子被骂一顿孩子也知道错在哪儿。就算是没练，到老师这里来练习，也比在家练强十倍。我最近分析了上课纪录，弹得好、进步快的孩子都是基本上能坚持每周上课的学生”。
家长：“这回明白了！我们明天准时来上课”！
根据以上对白，就能够发现钢琴教育的普遍问题：家长对钢琴学习的特殊性认识不够，不了解乐器学习贵在坚持，这种坚持包括定期上课和练习。一般而言，每周能上两次课最好，至少也要保证一周一次课。一定要记住，如果想让孩子学出成绩，无论刮风下雨都要坚持上课，除非病的爬不起来。
这就是家长和孩子要保持的态度，是大人们要让孩子学的的态度，千万别找理由。就本身而言，学乐器最容易走弯路、走偏路，自己练可以肯定地说不可能练好，很多问题需要老师及时调整和纠正。如果经常请假，养成了懒散的态度是不可取的，更重要的是在家里面重复了错误的练习更是错上加错。
有时候家长心疼学费，孩子没弹好就不去上课，本可以理解。但学习毕竟不是经商，也许节省了一次学费，但可能延误了一个好习惯、好态度的建立。也许上课时老师说的某一句话就被孩子领悟，且受益终身。
当然前提是老师是值得家长信任的。如果怀疑老师，哪怕只有一点点，请趁早换掉，因为家长的怀疑会给孩子造成不良的影响，也会对老师造成伤害，影响老师与孩子的互动。
每位琴童的情况各异，在学琴过程中会遇到各种问题，如厌学、叛逆、青春、瓶颈期等。学琴进度较之他人可能或快或慢，这其中有很多因素，因人而异，要因材施教，量身定制。最重要的是要一直坚持，要有耐心，给孩子成长的时间，大人们也要学会等待。有人说学乐器不是考验孩子，而是考验家长的耐心和忍耐！很多时候不是孩子坚持不下去，而是大人们的懈怠，各种理由，最终退缩了。
琴学得好的，往往背后都有个虎爸或虎妈。李云迪、郎朗等都是因为背后有只老虎才能够成才。当然上课不请假是不可能的，但家长的态度决定了结果。在评价孩子学琴和老师教学质量时，评价家长自己对孩子学琴的态度也是必要的，是否认真坚持，陪孩子一起努力过呢？经常有家长反应：在老师课堂上，孩子出奇听话，弹得好、效率高，一到家就完全变样，各种问题出现，如不愿练、开小差、小动作、各种状况。
究其原因，其实很简单，原因在于家里没有营造好的学习气氛。孩子练琴时家长在做什么？是否在一旁玩手机、褒电话、看电视、聊天、也可能在打麻将？或许此时有些家长在一边做家务，还不忘了对孩子吼两句＂好好练，别分心＂，她能不分心吗？孩子练琴时家长应停止这些活动，尽量营造学习气氛。如果想让孩子学好而又无法停止手头事务，那就坚持天天去老师那里学习也行。这两种选择都是要舍得付出。一是全心全意的精力，一是更多的物质支持。
培养一个好的学琴习惯
家长的态度和理念非常重要
有的家长总是以内容多、进度快为标准，以为学得多、学得快就会好。结果可能导致回课的曲子都不合格，错的音、错的节奏，犯这种非常低级错误。还容易养成弹琴时读谱不认真、方法不正确、发力不科学等等问题。每首乐曲是需要反复练习才能完成的，一节课往往不可能弹好，技术、内容、表达问题等等，这些都是互相支撑，一项没做好都是不合格的。
学习钢琴，如果真正能拿下十级，后面的空间也是非常大的。很多学生学完业余十级就不再碰琴了，以为弹到了钢琴的顶端，殊不知才刚刚转向专业学习的开始。对于业余学琴，不单是学一门乐器、一个技能，而是学一种文化，文化必须文而化之，内化成一个人的内涵和气质。
另外学琴也是练就一种对学习的态度：认真、坚持、忍耐、持之以恒。如果在学琴中孩子能如此对待，不管是学琴，对其他任何形式的学习都是有促进作用的。所以家长的理念是放长远，不要仅仅着眼于当下。
此文，对于琴童家长来说更加值得自检，我们在孩子的学琴路上有没有犯下一些原则性的错误，有没有经常请假、上课不规律？有没有要求弹得再多一点？有没有孩子在弹琴，你在看电视玩手机？有没有认真坚持，陪孩子一起努力过？
