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中国的琴童千千万，有多少父母在“逼他学”和“放弃”中挣扎，又有多少父母在面对考级时饱含说不清的爱与恨。
敬请聆听茅为蕙女士的声音：
孩子学钢琴，父母先上课。
茅 为 蕙：著名旅美钢琴家。她是中国桥梁专家茅以升的孙女，她的母亲是钢琴教师，父亲是一名小提琴家。16岁时赴美留学，不断获得国际比赛大奖，每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会。
无论有没有才能，
学音乐都不会是一种浪费
Q : 作为一名钢琴家，他可能需要某种素养和天分。作为家长，我们都想帮助孩子坚持下去，但是我们怎样才能发现孩子有这方面的天分呢？
茅为蕙：首先，99%初学的琴童家长都不知道自己孩子有没有才能,这些孩子中大部分也未必是音乐方面的神童。孩子可能耳朵很好，但足手很软；孩子可能记忆力很好，结果音不准。有的孩子各方面都具备，但过于内向，在家里弹的很好，出去演奏却不行，这样也是做不了音乐家。
我一直认为不管怎么样，让孩子学音乐，无论钢琴也好，小提琴也好，对孩子一生是有好处的。不管这个孩子以后做什么， 企业家、 医生还是律师，做任何行，如果他小时候在音乐的世界里，哪怕只是转了一大圈又出来了 , 音乐也会对他以后有很大的帮助。孩子学琴，就算他五音不全，在音乐上一点才能也没有，也不会是浪费时间。
Q : 具体表现在哪里呢？
茅为蕙：如果学过钢琴，你看到别人弾钢琴就会有不一样的情感。你听别人弹钢琴，多少能够说出几句比较专业的评论。并且更重要的是一个人的气质会不一样，想象力也不一样 , 他的耳朵在听音乐的时候，会比没有学过音乐的人更敏感，因为这份敏感，他更可能感受到音乐带来的情感，享受到别人无法体会的乐趣。他会知道交响乐和协奏曲的区别 , 知道肖邦和贝多芬不一样，能用比较专业的眼光来享受。
欧美孩子的父母，祖父、祖父、祖母、曾祖父、曾祖母都会演奏某一种乐器，因为欧美学校的音乐教育比中国渊源流长得多。当这一代琴童有了下一代，他们将会是非常专业的琴童家长。懂得音乐的人，对自己的孩子的教育会有更多的感觉，在平时做事的时候，都会有不知不觉的好处。
逼孩子练琴，也不是不可以
Q : 朗朗在谈自己的练琴史的时候，曾经提过小时候是被“逼”的。听说在练琴这件事上，您也是被“逼”出来的。请问在孩子小的时候，家长应该怎样对待孩子呢？是不是必须要给他一些助力，他才能坚持住？
茅为蕙：如果光从字眼上，“逼”字好像特别强势，有一种强迫的意味在里面。但其实就是用各种办法去劝，去引导。家长要时刻提醒自己，不要处于非常强势的位置，太强势在无形之中会阻碍孩子的自由发展。
说到学一门本领，不管是学舞蹈、学体育、学戏曲、还是学音乐，最潇洒的就是演奏的时候，那个时候是非常享受的。然而练这个字，一定带着枯燥、辛苦的意思。练习是一个非常漫长的过程，每一个人，包括现在这些已经从事钢琴演奏的人，包括那些希望以后能从事钢琴演奏的孩子们，大家都有偷懒的时候，贪玩的时候。我们小时候没有什么新鲜的东西，无非就是在弄堂里跳跳绳，而现在的世界五花八门，从网络到iPad，任何一件事情都要比练琴有意思。
所以，对于大人来说，最重要的就是怎样让练琴这个过程变得更有乐趣一点。我们有意识地引导他，“逼”他练琴，但是在我们的“逼迫 ”下,孩子也可能觉得练琴是一件有意思的事情 。
Q : 具体可以怎么“逼”呢？
茅为蕙：无论是钢琴老师还是家长 , 当面对四五岁的孩子的时候，要充满了阳光、 笑容地陪他练琴。妈妈可以跟着一起学，陪着唱、陪着跳，给孩子讲故事……进行一种声情并茂的陪练，这是我认为“逼”的态度。但是现实情况是，大多数家长陪练就是坐在那里，让孩子“弹一遍”，”再弹一遍”，“手指站好”。永远是一个审视的，甚至是怪罪的态度: “为什么手又没有站好? ”可能一着急声音又高上去了 。
Q : 您小时候有怎样的经历？
茅为蕙：因为我爸爸年龄比较大，非常宠爱我。所以，虽然确实有一把尺在钢琴上，但这把尺从来没有打过我，而是把钢琴打得很厉害。爸爸一发火: “我要打你了……”就把尺往家具上扔，但是始终对我这个小女儿下不了手。
每个孩子都不一样，有的非常调皮，你让我练我偏不练，有的相对就比较乖，你让我练我就练吧。我就是比较乖，容易被逼的那种。如果妈妈让我今天练两个钟头，我肯定答应，但是她出去以后，我肯定就练一个钟头,，甚至半半个钟头就不练了，等她回来，我一定说自己练过了。其实如果妈妈在，我这两个小时也能练得非常好。
所以你问要不要逼，我觉得需要，但是最好的状态是父母在逼，但不让孩子感觉到自己是被逼的。
学琴的最初阶段，家长的陪伴很重要
Q : 所以，在孩子小的时候，您赞成家长要去陪练？
茅为蕙：我不仅仅是赞同，我认为陪练是必须的，没有一个4岁的孩子可以自己完成练琴的过程。初学时，妈妈一定要陪孩子上课、练琴。妈妈可能也不懂，但可以一起学。怀着一颗童心，用说故事一样的语言跟孩子交流。说起来容易，做起来很难，尤其还需要每天坚持。
Q : 陪练需要陪到孩子多大？
茅为蕙：国外的网站一般说六七岁开始学琴，中国的老师更建议是4岁。我自己是从4岁开始的，所以我比较主观地贊成4岁。我觉得4-8岁，是孩子锻炼手指技能非常好的时间。练琴，需要习惯，4-6岁，最容易养成这个习惯。
陪孩子练琴，家长应该逐渐往后退，到七八岁、八九岁，家长就几乎可以不用坐在钢琴边上了。可以坐在比较远的地方，比如在同一间房间做自己的事，然后渐渐离开这同房间，但还是在一个屋檐下……家长需要一天一天慢慢退。
很多妈妈问我，孩子要不要陪? 第一要有长期打算，不能陪一天后五天不陪，然后又陪一天后八天不陪。当决定让孩子学琴的时候，就要做好充分陪的准备。其次，要和老师商量，什么时候可以慢慢地退，这些都是有实际作用的。
Q : 孩子每天都需要练琴吗？每天需要联系多久？
茅为蕙：4 -6岁的时候，家长不要在程度上要求太高，孩子练琴的时间，也不要太长。初学的时候我觉得每天能保证半个钟头就可以了。但我建议这半个小时是有规律的，不能今天在这个时候抽半个小时，明天在那个时候抽半个小时。我爷爷以前每天有一个时间表，8点半干什么，到了9点，如果没有做完，那么一定要做9点的事情。这是一个非常好的习惯。最不好的情况就是有时间就练，没有时间就不练。那么我可以保证，孩子肯定就不练了。
除了一些特殊的情况，每天几乎需要雷打不动地固定出一个练琴的时间。比如每天晩上吃完晩饭，7点到7点半，这是我们的练琴时间，它是被保护的。在这个时间里可以弾15分钟，休息5分钟，再弹10分钟。这当中一定要给孩子一个撒筋、发嗲的时间。不渴也要喝口水，不想上厕所也要去跑一趟……这个机会我们要给。
到了八九岁的时候，每天需要有一个半小时到两个小时的练琴时间，我还是赞成分两段来练琴。比如早上练一个小时，晩上吃完晩饭再练一个小时，让他有一个重新集中精力的时间 。接着是一段机能非常活跃的时间，然后再让他休息一下。
启蒙教育需要特别的老师
Q : 在您现在的工作计划当中，有没有要教小朋友，进行启蒙教育的打算？
茅为蕙：我一定要说一句很有意思的话,我本人是选择不要小孩的。不是我觉得做父母没有意思，而是我觉得做父母太难。我不敢承诺一辈子为孩子付出,，我觉得做妈妈太伟大了，我自认没有这么伟大。有了孩子以后，难免会和别人家的孩子比，而我没有这个过程，所以我对孩子还算是比较客观、清楚。
有些老师常常一套教材，就可以教40个孩子，我觉得这是不对的。每个孩子的年龄、个性都不一样, 4岁的孩子很喜欢看卡通，可是你给8岁初学孩子也看卡通，他就会很反感。有的孩子很顽皮,有的孩子很文雅。启蒙老师要能够根据不同孩子的个性准备四五套教材因材施教，看看哪个是最合适的,然后再教给孩子。
业余不等于不专业
Q : 最后能请您给所有的琴童家长提供一些建议吗？
茅为蕙：首先，要祝贺每一位琴童的家长，你们都是不平凡的家长。你们都希望在智力和性情方面给孩子多一些的陶冶, 学围棋、 奥数我不懂，但是学艺术一定可以让孩子更有性格、更自信、更能找到自我。
其次，我想提醒大家，要让孩子能够幸福地学琴。琴弹得特别好，但是心情非常不好，家长一样是失败的家长。而如果孩子为学琴不再喜欢音乐的话，那就是彻底的适得其反。什么叫成功?开心的孩子是最成功的 。
还有，家长要做好牺牲的准备。具体来说，谁陪孩子去上课，以后的周末可能就没有那么完整了。然而既然学了，就要认真地学，如果希望是业余地学也可以，但是业余不是随便，还是要认真地做好每一件事。在学音乐的过程中，父母要抱着跟孩子一起学、一起弹、一起唱、一起讲故事的心理。千万不要因为考级、比赛让孩子丧失了对音乐本能的喜欢。
另外，多创造一些听古典音乐的氛围。除了练琴和上钢琴课，能够在开车的时候，吃饭的时候放一点背景音乐，在不经意间的情况下，让孩子多听一些、多感受一些古典音乐。有条件的话，多带孩子去听一些歌剧、舞剧、交响乐， 让孩子时时刻刻都受到音乐的氛围。
