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1月的一个周六下午，在位于北京市西直门附近的多米音乐工作室里，一支由不同年龄孩子们组成的小乐队正在排练。尽管乐队成立不到半年，但孩子们都有了与以往乐器学习很不同的感受。孩子们的老师尹泽一，学生时期也组过乐队，他深知通过乐队的形式可以让学生从学习音乐转化为爱上音乐，“组乐队真的是一件有魅力的事，大家齐心协力把一部作品演好，这不是一件容易的事情。”
组一支混龄乐队
多米音乐工作室既开设声乐、钢琴课程，也教授吉他、鼓等其他乐器。最初，每节吉他课最后，尹泽一都会专门和学生进行重奏训练，“学会听别人演奏、相互配合，是音乐学习中很重要的一环。”去年，他将演奏能力不错的学生挑选出来，四男一女，五位学生组成了一支小乐队。其中，年龄最小的8岁，最大的13岁。
“我没有考虑年龄或性别，挑选成员的标准就是演奏能力。例如，鼓手要把控整个乐队的节奏，因此一定要选一位节奏最稳的学生。刚刚接触乐器，或者每周老师布置的课后内容都不能很好完成的学生，就不适合加入乐队。”尹泽一认为，有两类学生适合进入乐队，一种是本身已经喜欢上自己乐器的学生，尹泽一希望借由乐队，让他们更加明确自己的喜好和未来的人生方向;还有一种是很乖巧的学生，他们按照家长的希望按部就班地学习，每周能够完成老师布置的练习，但你感觉不到他们自己是否真的喜欢，是不是真的能在音乐中得到快乐。尹泽一希望通过加入乐队，帮助这些学生审视自己的内心，弄明白自己学习乐器是为了什么。
“组乐队还有一个有趣的点，就是和成员之间如何相互配合。孩子们长大后终究会面对社会，早点让孩子们接触到和自己不同年龄、不同性别、不同性格的人，学会如何与人相处，也是很有必要的。”
通过一段时间的排练，尹泽一发现孩子们已经很有集体感了。乐队目前还没有起名字，这成为最近他们之间最重要的话题，经常一起讨论。家长和老师也都看出了孩子们对这个乐队的重视，不是像平时在学校里凑在一起演一个节目那样简单，而是希望乐队能够以年为单位，成为自己学生时期的重要回忆。
老师是乐队的隐形成员
小乐队在排练 （尹泽一/供图）
与成人组乐队最大的不同是，学生们仍处于学习乐器阶段，因此老师在乐队中承担了非常重要的角色。组成一直摇滚乐队，要有吉他、鼓、键盘、贝斯四种乐器。多米音乐工作室有学吉他、钢琴和鼓的学生，但没有贝斯学生。尹泽一在所有学生中选中了9岁的赵云帆。赵云帆最初学习的是尤克里里，尤克里里和贝斯都是四根弦，转换起来比吉他转贝斯更容易。为了让乐队能够成型，尹泽一表示可以免费教他演奏贝斯，小朋友很兴奋，非常愿意学一门新乐器。通过四五节小课的学习，他就能和乐队合作了。
贝斯手能够这么快融入乐队，也源于在给乐队各个乐器编配乐谱时，尹泽一有意降低了贝斯的演奏难度。“同样一部作品，我们会根据不同学生的程度进行编配。比如现在我会增加吉他的难度，让原本就学习吉他的学生面对吉他谱时觉得有难度，但通过练习能完成。键盘手同时担任主唱，所以难度不易太高，不然很难同时做好两件事情。贝斯的难度目前是比较低的，但随着他能力的提升，也会逐渐增加难度，更多地与鼓进行配合。”
我们是一个集体
每个周末，乐队会用一个下午的时间进行排练。有的学生学校课业比较多，练琴时间少了，在集体中就会格外愧疚，课业不忙时会疯狂练习赶上进度。这是之前上小班课或一对一课时，都不会有的情况。
“我觉得打鼓很酷，节奏感带给我快乐。”8岁的鼓手余浩然说，“每一次和小伙伴们排练都超级开心，发现在乐队里我也是不可或缺的一员。希望经过不懈的练习，我会演奏到更有挑战性的东西。”
9岁的贝斯手赵云帆介绍，自己开始学乐器是因为妈妈买回来一个尤克里里，他试了一下觉得很简单，就开始弹一些以前学过的歌，很快弹尤克里里就成了他最喜欢的娱乐活动。“在尹老师的推荐和鼓励下我学习了贝斯，现在每周五老师都会抽出时间来指导我。虽然练习的时候有点枯燥，但加入小乐队以后，和乐队小伙伴儿一起练习就会觉得很好玩，练成一首完整的歌曲也会很有成就感。乐队里还会学新歌，这些歌合奏出来都很好听，所以参加小乐队的活动每次都很开心。”
作为乐队中的键盘、主唱，10岁的赵已千从幼儿园就开始学习声乐和钢琴了，她说，“虽然这些年，大大小小也获过一些奖，但我一直很羡慕那些能在舞台上自弹自唱的哥哥姐姐，觉得他们很帅气，很了不起!去年尹老师带我们成立了乐队，还安排我做主唱兼键盘手，听到这个消息我真的是又开心又紧张。后来尹老师亲自帮我挑选了电子合成器，在他手把手的带领下，我和搭档们从陌生到熟悉，逐渐磨合出了默契，培养出了友谊，排练也变得越来越有乐趣。乐队不仅让我对弹琴和唱歌有了更大的兴趣和更深的理解，还教会我团结协作的团队意识，让我更加自信、更加热爱音乐，还收获到了宝贵的友谊。我要感谢尹泽一老师，感谢我的队友们，希望我们一辈子是一个团队，开心弹唱，耍酷到底。”
13岁的吉他手王圣乔说，“第一次接触吉他我就特别喜欢，只要一有时间就情不自禁地拿起吉他练习，总觉得弹不够。后来参加了小乐队，我更觉得有意思和有兴趣了。大家有弹有唱有敲鼓，配合到一起有不一样的效果，很奇妙。我们在尹老师的耐心指导下不断练习、不断磨合，现在终于可以默契演奏了。我体会到了我在小乐队中起到的作用，也享受到团队协作带来的成就感。我喜欢吉他，喜欢小乐队，喜欢音乐！”
节奏吉他手刘鸿彬今年也13岁，“去年我进入了小乐队，一段时间下来收获颇多。在乐队里弹吉他，是团队合作，需要跟着乐团的节奏来调整自己，这锻炼了每个人的协调能力，我从单纯的自我陶醉、投入，变为到更大的集体中陶醉;乐队排练，让我听到了和声的优美，丰富了我的乐感、强化了节奏感，也提升了对音准的把握。团队合奏的训练和个人弹唱的练习是相辅相成、互为促进的，坚持排练下来，我觉得自己对吉他的感悟有了很大的提升，乐队的排练让我开心充实。”
经过小乐队的尝试，尹泽一觉得这样的模式是可以推而广之的。既可以组成多支乐队，将更多学生组织在一起互相配合，也可以让其他学生加入现有乐队，如增加吉他手的数量，“现在我们的乐队中有小学生，也有中学生，他们的学校中也常会有各类活动，有时会和乐队排练冲突。而鼓手、贝斯、键盘如果不在，就没有办法排练。”如果同时有几个鼓手、贝斯、键盘，乐队就能保证更多排练时间，让更多学生在乐队里得到锻炼。
