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对付不积极配合教学的学生的几点方法
21世纪是个多元化的时代，是人类文明进入了一个前所未有的高端时代。人类获得知识的手段不仅仅是从书本上、课堂上，更多的是通过网络媒体、杂志、电视等等多元化的媒介方式。而现在的儿童，他们吸收和接纳这些外来的文化的能力是非常强的，这也是导致他们的个性鲜明，自我主观意识强的一个重要原因。
在钢琴教学中，我们常常碰到一些学生个性鲜明，主观能动性强，不愿意配合老师的教学安排，有些我行我素的意愿。那么针对这样的学生，怎样解决这样的情况，我在这里就浅谈一下我的几点看法。
树立教师的权威。钢琴教学时个漫长的学习过程，在其学习过程中，钢琴教师为了和学生尽快的进入一种默契的融洽学习状态，往往都会和学生以朋友的关系相处，有的教师为了更快的培养和激发学生的学习热情，则让学生选择自己喜欢的曲子去练习。这些都是很好的教学手段，但是不要忘记了，教师是整个教学过程中的主宰者，既是编辑又是导演又是演员。所以在教学过程中要树立教师的威严，在适当的时候可以将一部分的权利交给学生，让他们自己去行使权利，但是在大的教学方向上还是要听从老师的安排。并且一般刚刚学习钢琴的学生的年龄也比较小，还处于一个比较任性的阶段，在很多事情上还是需要教师的一个正确的引导。
将学术性的语言转变成生活用语，趣味性更强的词汇。钢琴学习是一个比较单一枯燥的学习过程，在教学中很容易让刚刚学习的孩子感到枯燥厌烦。所以就会发生这样的一些情况：跟老师讨价还价的商量弹奏内容，练习的曲目，一些有个性的孩子还不配合上课，或者更严重的直接跟家长和老师顶撞拒绝学习等等。如果教师在教学中将一些学术性较强的词语或者技巧学习根据学生的年龄和性格特点，把其转变成趣味性或生活性的语言，那么得到的会是另外一种效果。比如之前我有一个学生，他不愿意练习高抬指，问其原因也没有发现究竟，后来我想了一些办法，把其高抬指这样枯燥的技巧，变成了小马过河的一种游戏，手指就是小马的腿，键盘就是小河。每次练习高抬指的时候，我就跟他说你要把你的小马准备好了，我们要开始过河了哦！没想到效果特别的棒，他的情绪一下被激发了特别的配合我的教学。
掌握性格特点，适当的调整教学安排。在现代的社会中，有一些孩子的性格特别的鲜明，特别的有特点，这就需要教师在平时的教学过程中，不仅要教授钢琴技巧，还要揣摩他们的性格特点，并且包括造成他们这样性格的原因在哪里，然后对症下药。在揣摩和掌握的这个过程中，教师不要急于求成，俗话说的好，心急吃不了热豆腐，慢慢的来，适当的调整教学任务。
与家长的沟通和配合十分重要。在平时的教学过程中，我们常常会发现这样的情况。有些家长认为孩子在学习钢琴，自己一窍不通，所以就跑到教师外面看看报纸或者溜达溜达。有的家长则一脸严肃，站在孩子旁边，一旦孩子有一点点的思想不集中或者走神就加以严厉的训斥等等很多不正确的现象。这些都是不科学的，这样就会造成在上课时，家长在或者家长不在时，学生就会有不同的表现。在学习的过程中肯定会遇到一些挫折和问题，在这样的情况下，有些家长则白般责怪加以训斥，造成孩子对于学习钢琴的恐惧心理，不愿意学习钢琴。而有些家长则是白般宠爱和迁就，给予过分的物质奖励加以刺激，这些都是不正确不科学的做法，都会造成孩子在钢琴教学中，学生不愿意听老师的讲课，对学习钢琴畏惧不愿意学习，或者老师没有满足其要求，就不愿意配合的情况发生。所以与家长的沟通显得尤为重要，怎样引导家长以正确的方式进行陪练，听课，包括在平时的学习中怎样培养孩子的音乐素养，关注学生的学习思想动态等等，这些则是老师除了钢琴教学的一项重要的教学工作。
以上则是我在钢琴教学中，针对不积极配合教师工作，主观意愿较强，比较任性的一些学生的几点建议和方法，还有很多不是特别周全和妥当的地方，但希望能够对于有同样困惑的教师和家长们提供一点建设性的方法。
