|
|
|
|
|
自从去年中共中央办公厅、国务院办公厅发布“双减“政策后，校外培训治理已取得阶段性成效。而在今年暑期部署阶段，教育部明确要求严防学科类机构违规开班，合理选择参加非学科类培训。
教育部办公厅曾在2021年7月28日明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围，同时呼吁在减少作业、减少语数外等学科类培训，给予孩子充分的时间丰富课余生活，鼓励多参加文艺类活动。
道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。
体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。
此后，教育部相关发言人提出：“双减”实质是美育教育的“双增”。
所谓“双减”，减少的是学生的两大负担：
1、减轻义务教育阶段学生不必要的课业负担；
2、减轻学生学科类校外培训的负担。
“双减”其实是对体育以及美育教育的“双增”。
1、增加了学生在校期间参加体育活动、艺术活动的时间；
2、增加了学生参加校外艺术培训和艺术活动的时间。
这样做的目的是让孩子们能够得到全面的培养，在学习课业的同时，得到体育锻炼及美育实践的机会，鼓励学生个性化发展，从而提升学生的综合素质。
无论是“双减”还是“双增”，其目的都是要改变“唯分数”的现状，减少家长的教育焦虑。
教育部严厉打击学科类培训，并将艺术、体育类科目规划为了非学科类，其根本目的是让孩子们跳出“鸡娃修罗场”，提高艺术教育的地位，利用美育教育帮助孩子发散思维、丰富想象力、提高审美能力，让艺术教育与学科教育相辅相成，进而养成更加健全的人格。
明确艺术（或音乐、美术）学科，按照非学科类进行管理后，美育等非学科类的培训吸引了更多的目光，艺术教育成为新的热点。
艺术教育机构的报名人数明显有所上升。
作为教育部校外教育培训监管司司长，俞伟跃提出，“校外培训要做学校教育的有益补充，开展音体美、琴棋书画等培训，特别在学科类教学方面不要替代学校的教育功能。”俞伟跃的这一番话，再一次向社会强调了艺术教育的重要性。
未来社会，更加需要的是全面发展的人才，而非“考试机器”。引导艺术等非学科校外培训成为“有益补充”，更是表明让孩子回归艺术教育的迫切性。孩子们能够利用减下来的时间，接触艺术，感受艺术。在艺术当中转换思维，得到放松；在放松的同时，体会艺术的美，在每一次欣赏美的同时，得到成长。
如今“双减”政策的发布已经取得阶段性成效，孩子们有了更多的时间可以做自己喜欢的事情，深入培养自己的兴趣爱好，而不是像从前一样只接受语数外课程的辅导。
学习艺术，不仅能培养孩子的兴趣，让开阔孩子的眼界，丰富人生阅历，还能够拓宽孩子的思维，激发孩子的想象力和创造力，而这些，对于孩子的文化课学习也是很有帮助的。
艺术与学习相辅相成，不仅能够丰富孩子们的课余生活，更是能丰富孩子们的人生。
如果您支持让孩子有更多可支配时间，靠近艺术，拥抱艺术，并把文章分享出去，让更多人看到吧！
