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方百里：男，上海音乐学院音乐教育系副主任，副教授，硕士生导师。1947年8月生于上海市。1966年毕业于上海音乐学院附中，长期在上海音乐学院附中任教，1997年任上海音乐学院音乐教育系钢琴教师，2002年任上海音乐学院音乐教育系副主任。
1、对得起每一个有求于你的人。
2. 不要让学生走自己走过的弯路。
3.学业、事业是人生的第一要务，金钱只是它的副产品。
4.给学生机会就是给自己机会。
5. 智力、能力、学历不如努力。
6. 学习任何作品，首先要做到“三对”：音对，节奏对，指法对。
7. “第一时间”的正确往往决定整个作品的质量。
8. 在不正确的前提下，越用功越不好，因为它只是在不断地巩固错误。
9. 好学生与差学生唯一的区别是：有了错误改还是不改。
10.优秀的学生与好学生的区别是：有了错误在课上立即改还是回家改。
11.困难来了，机会来了（所有的成功者都是在克服了一个又一个困难后取得成功的）。
12.知识的掌握是不分先后的（特别送给学习有困难又产生畏惧心理的学生）。
13.洗澡还是洗手（分段练习，有重点练习的重要比喻）。
14.只有把教学当做事业来做才有成功的可能，不然只是一台劣质的摇“米”机（注：“米”即“钱”）。
15.符合要求，能够胜任，正常发挥（一切考学、比赛的秘诀）。
16.凡是以时间和遍数来约束的练习都不会成功，质量才是唯一的标准。
17.方法比用功更重要。
18.看一个孩子是否学好了钢琴，不是看考了几级，不是看得过什么奖，甚至不是看考入什么专业学校，而是看他这一生还离得开钢琴，离得开音乐，离得开艺术吗？
19.到陌生的环境，用陌生的钢琴，弹给陌生人听（在比赛、考试前有效的心理训练方法）。
20.合理、固定是指法的两个重要原则。
21.所有在演奏中的出错都可以找到指法不严格不规范的身影。任何作品，合理的指法一旦确定就已经成功了一半。
22.重视基本技术，坚持“三对”理念，与众不同的音乐处理，是钢琴教学成功的秘诀。
23.基本技术是钢琴演奏的基石，所谓“磨刀不误砍柴功”就是这个道理。
24.基本技术是储藏各种技能的“仓库”，品种多，质量好是两项重要的指标。25.在不正确的前提下，任何音乐上的处理与修饰都是没有意义的。
26.考试与比赛，只能要求学生（希望自己）正常发挥，任何指望超常发挥的理念只带来成失常的后果。
27.想象力、创造力和毅力是学习任何一门艺术的人必须具备的3个重要条件。
28.有错误能改正的人比没有错误的人更伟大。
29.视奏能力的强弱对启蒙阶段的学习进度和质量起了决定性的作用。
30.作品中的困难是针对所有练习者的，谁战胜困难，谁就是成功者。
31.钢琴家与普通练习者的差别就是对每一段，每一句，每一个音的控制力的差别。
32.一个不懂艺术的人，他的一生是不完整的。
33.我们学到的钢琴艺术是真实的、安全的，它是无法作弊，也是无法被偷盗的。
34.当钢琴考级使一个学生三个月甚至更长时间只是练习了三首曲目，就失去了原本的积极意义，剩下的只有虚荣心了。
35.任何事业上的成功者往往不是最聪明的人，而是比较聪明又特别努力的人。各行各业都是如此。
36.用合理的音乐处理来掩盖技术上不足是一种明智的选择。
37.只有把浪漫与严谨这两种截然不同的性格集于一身的人才有可能成为艺术家。
38.教育,不只是把现成的知识传授给学生,更重要的是启发他们独立思考。
39. 如果说孩子是我们生命的延续,那学生同样是我们生命的延续——艺术生命的延续!爱生如子是每一位老师最基本的道德品质!
