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在教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，对包括音乐在内的16个学科制定了新的课程标准。其中，在对音乐科目的课程标准中，对培养学生的音乐素养提出了明确要求，并针对不同年龄段的学生由浅入深地制定了学习目标。此次修订体现了音乐素养课不再是可有可无，甚至将逐渐成为了未来艺术教育的必然趋势。
在很多国内家长的心中，往往认为培养孩子某项音乐技能更加重要，而忽略了在音乐素养方面的塑造。而此次教育部对于音乐素养方面的重视，恰恰说明了这部分是我们急需重视的环节。
在此次《课程标准》中，要求学习的内容和目标大致分为以下几个方面：
1、听：听不同的音乐，感受不同音乐的内涵和情感，熟悉不同的音乐体裁和形式，学会欣赏；
2、唱：培养学生的音乐表现能力，熟悉乐谱，加强对音乐技能的培养；
3、演：利用学习到的音乐技法进行简单的音乐创编与表演；
4、结合通过以上学习到的音乐技能，善于发现生活中的音乐元素，让音乐融入生活。
（图为8~9年级学业质量描述）
这几个方面每一项都是在帮助孩子提高音乐素养，也代表着音乐素养将会成为每一位学生在成长过程中的重要能力。
在《义务教育课程方案（2022年版）》中已经明确，艺术课程将会在学生的整个义务教育阶段开展，也就是说，经过9年的学习和训练，每一位学生都应该具备一定的音乐素养。
其实在本次课程方案与标准发布之前，已经有许多地区开始重视对学生音乐素养的检验和培养。
比如，在前不久河南省济源市音乐中考的要求中，就出现了考查学生音乐素养的内容：其中必考项目为视唱，考试范围：创作8小节以内、难度适中的简谱旋律，形成题库，考生现场抽取一条进行测试。要求音准、节奏正确。
在北京市某一中学在课后选修课中，也加入了相关的课程，旨在从小培养孩子的音乐素养。
为什么强调音乐素养的重要性？因为音乐素养中包含了读谱、视唱、节奏、音乐欣赏以及音乐史等综合知识，是学习音乐的必修课，更是在锻炼学生的多方面能力。
拓宽眼界、提高审美
通过音乐学习，能培养孩子的审美。在《课程标准》中，有一项要求是“听赏”，在8~9年级阶段，要求学生能准确分辨不同的音乐体裁、形式，并能从较为专业的角度对听到的音乐作品进行分析。
想要培养这项能力离不开听大量的音乐作品，是音乐的积累，也是眼界的拓宽。在这个过程中，不仅能提高孩子的音乐素养，更是审美素养的提升；
培养孩子的反应能力和记忆力
上文中也提到了，音乐素养包括了读谱、视唱等能力。在《课程标准》中，针对6~7年级学生的要求是这样的：在视唱稍复杂的短小乐谱时，做到音高、唱名、节奏基本正确；听记稍复杂的短小节奏或旋律时，记谱规范，准确度高。
我们要明确的是，通过视唱训练，提升的不光是孩子的音乐技能，孩子的反应能力也会得到锻炼。同时，在“听记”的训练中，还能增强孩子的记忆力，这对于任何学科的学习都是十分有帮助的；
培养孩子的听觉、乐感
不仅如此，在孩子听音、记谱的过程里，还能增强孩子对音高、音准和节奏的认识，这也同样培养了孩子的乐感，加深了孩子对音乐的理解，以及在训练过程中，孩子的听觉也会更加敏锐；
是对孩子音乐能力的综合考查
在音乐学习过程中，除了“听”以外，“唱”也是必不可少的一部分。孩子是否能自信、自然地演唱学习过的歌曲，是否愿意展示自己，其实也是孩子自信心的体现。另外，通过训练孩子演唱歌曲，让孩子做到流畅、准确地情感表达，要求音准、节奏正确，考验孩子的艺术表现力，更是在培养孩子的综合能力。
音乐启蒙教育是着重培养孩子的音乐素养的重要阶段，这背后更是审美的提高以及综合能力的加强。无论孩子是否学习额外的音乐特长，音乐素养的提升对孩子的将来都受益无穷，这也是未来每一个孩子都应该具备的基本能力。
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