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原苏联教育家苏霍姆林斯基以前说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”所以，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人。
孩子不自信的根本原因是没有意识到自己身上的闪光点、对自己期望值太高、失败体验过多等，针对这些导致孩子缺乏自信的因素再结合音乐教学的特点，家长和老师可以从这几方面入手。
01
听音乐故事，发挥榜样力量
给孩子树立自信的榜样，因为榜样的力量是无穷的。榜样的树立在指明前进方向的同时，也是一种心理的暗示、信仰的支撑，让孩子能够以此为目标持续地完善自己。
音乐家贝多芬的故事众人皆知: 他童年很不幸福，嗜酒成癖的父亲败坏家业，他从小便担起了家庭的重任，后来又患了耳聋病，病情逐年恶化。但他并未向艰难困苦的命运屈服，而是靠着自信与坚强成为了一名杰出的音乐家，像《月光交响曲》《命运交响曲》等至今为大家熟知。
中国民间音乐家华彦钧，在青年时患了眼疾而双目失明，一生坎坷。失明后，他仍没有放弃音乐，而是坚持身背琵琶，手提胡琴在无锡街头和惠山一带演奏，人称瞎子阿炳。他的作品《二泉映月》曾获 20 世纪华人经典音乐作品奖。给学生讲这些名人的故事，让学生在潜移默化中发掘自己的潜力，相信自己。
02
参与音乐表演，释放自我魅力
自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己存在的价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。
然而在音乐学习中，有些孩子会因为缺乏自信不敢上台，对舞台表演表现出过度紧张和害怕；还有一部分孩子勉强能克服上台恐惧，到表演时却又容易面无表情，做不好表情管理，在舞台上露怯。这就需要老师和家长的适时引导，对孩子给予肯定和鼓励，让孩子们敢于在舞台上展现魅力之我。
03
构建展示平台，把掌声送给孩子
拥有自信心，首先要树立自信，善于表现自我、展示自我。
在音乐课上，我们经常会看到这样的情景:很多学生都愿意当欣赏者和鉴赏者，而不愿意当表演者。他们豪不吝尚地把堂声送给了别人，而自己非但得不到堂声，也失掉了表现自我才能的机会。学习音乐孩子会有更多展示自我的机会，用音乐来展现自己个性与才华。
