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音乐是很多家长会给孩子培养的爱好与特长。考虑到漫长的学琴周期和各种乐器的特点，其实在音乐启蒙阶段，最该注重的是了解音乐本身。先打好音乐基础，才能更好的坚持。另外，在漫长的音乐道路上，培养孩子对音乐的热爱是不容忽视的。
先学音乐 而不是乐器
说起学音乐，可能很多家长第一个问题是：“学钢琴还是小提琴，还是吉他、架子鼓？‘’
实际上这个问题并不有，为什么呢？
如果你去问钢琴老师，他肯定会说，“当然是钢琴啊，钢琴是乐器之王。”
如果你去问小提琴老师，他可能会说，“肯定是小提琴啊，小提琴是乐器皇后。“
如果你去问吉他老师，他也会说，“肯定是吉他啊，吉他是世界三大乐器之一。“
但是音乐是个艺术领域，分声乐、器乐，而具体到某个乐器，只是这个领域的一个小分支。音乐建构一个人的艺术视野，它不仅是技能知识，更包括艺术品味、人格涵养，以及对生活的感知力。
注重音乐文化知识
简单讲就是多听经典音乐、了解音乐名师名作，相当于音乐的通识学习。
不同的时代有不同的音乐风格。装潢浮华的巴洛克时代，它的音乐，肯定与追求个性自由的浪漫主义时代，有不一样的色彩。
不同际遇的音乐家也有不同的音乐风格。流浪他乡的肖邦和以演奏宫廷乐为主的巴赫；穷困窘迫的舒伯特和家底丰厚的门德尔松；他们的作品，肯定有不一样的情感。
多听经典的作品，多了解这些背景知识，不但丰富孩子的音乐常识，也为后面进一步学习乐器打下基础。
因为这样孩子将来会更容易理解到，为什么弹奏贝多芬的曲目时，要有夸张的强弱对比，情绪饱满；而弹奏莫扎特的曲目，需要舒缓、愉悦、轻快。
如果完成了第一步，孩子就已经具备非常不错的音乐素养了，他有足够的知识去欣赏音乐，听音乐会，看音乐剧，应对学校里的音乐/乐理考试也绰绰有余。如果孩子对音乐表现出不错的兴趣，那音乐之路可以接着往下走。
懂得熟能生巧
“熟能生巧，练着练着你就都会了。”
“熟能生巧”听起来和“书读百遍其义自见”是同一个逻辑，但是“书读百遍”重在精读，而不是单纯的重复。
学习乐器更是如此，重复一个错误一百次，最后还是错误。反复练习的核心是要引导孩子应用正确的方法，主动发现问题、解决问题，而不是无脑练习。仅靠堆叠时间对掌握一门技能并没有什么实质性的帮助。我们应该教孩子把正确的时间用在正确的事情上。
接受挫折教育
“学乐器是件苦差事！”
“要多鼓励孩子才能帮助孩子更好的坚持下去！”
在中国传统教育观念里，凡是学习乐器必定伴随眼泪、训斥与责怪，孩子即使取得一些小成绩，得到夸奖的下一句也要伴随着：不许骄傲。然而学习音乐为什么不能是一件快乐的事情，取得了成绩为什么都能为自己的努力与坚持鼓掌。
鼓励的教育理念，通过给予孩子足够的赏识、关注与鼓励，提高孩子的学习兴趣。
用“这样做会更好”替代“这是错误的，这是不好的”，换一种表达方式让孩子发现自身的长处和优点，主动改正不足，获得成长。
为什么孩子没有自信、不敢尝试？为什么孩子缺乏解决问题的能力，遇到困难就焦虑、情绪不稳定？
因为当孩子将错误与训斥挂钩，将失败妖魔化，自然不敢尝试，害怕失败；一旦发生问题，他只会焦躁不安，无法冷静。
寻找机会演奏给更多人听
当孩子掌握一门乐器，能演奏一些曲目后，可以参加考级活动。
考级，一来给自己动力和成就感，二来拿到的证书将来可能也有用。考级要想取得好成绩离不开刻苦努力练习，这也是检验学习成果的一种方式。一定要懂得，能够得到专业考官的点评这对孩子来说是一种荣誉。
寻找音乐的妙处
考级？升学？培养音乐素养、艺术品味？开发右脑、提高专注力、培养韧性？这些统统都有，并且不是唯一的。
音乐就在我们身边，能让我们感受到愉悦和美好的东西。享受音乐，享受音乐带给我的幸福感。
Music is life. That’s why our hearts have beats.
音乐就是生活，这就是为什么我们有心跳节奏。
