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过年这几天见到了高中同学，跟她讨论给孩子报兴趣班的问题时，她给我讲了个她同事李青的例子，给我感触很深。
孩子小的时候，李青遵从社会倡导的快乐教育，不逼孩子上兴趣班，让孩子自由的玩耍。
幼儿园时孩子看到别的小朋友学跳舞，学钢琴很是羡慕，多次央求妈妈给报班。
但李青坚持自己的看法，坚定的认为兴趣班只是想赚家长的钱，把孩子送兴趣班是外包培养，是市场化培养。
所以一直到小学2年级，孩子从没上过一个兴趣班。
有一次放学回家，孩子哭丧着脸，李青怎么问都不回答，问的急了，孩子哭着说，学校要组个乐队参加国庆表演，别的小朋友都参加了，有的会弹钢琴，有点会吹长笛，还有的会吉他。
图片来源：电影《奇迹》
他们组了几个节目，但自己什么也不会，所以什么节目也没有参加，而且学校还有很多兴趣小组，比如围棋、国际象棋等，孩子也只能观望。
孩子非常自卑，问妈妈，你以前为什么不给我报兴趣班呢。
这时，李青幡然悔悟，后悔莫及，孩子没有一技之长，在团体活动中拜了下风，伤了自尊心。
但现在已上小学，文化课业繁重，再去花精力重新学一项兴趣技能感觉非常吃力了。
她后悔的说，如果你自己没有能力培养孩子某种兴趣，专业的事情还是应该交给专业的人做。
图片来源：电影《奇迹》
兴趣才是开启孩子看世界的大门
有次在一个妈妈群里谈到兴趣培养的话题，一个定居澳洲的妈妈说，她的孩子六岁，现在在上6个兴趣班，包括钢琴，国际象棋，画画，舞蹈，架子鼓等。
而且孩子还不满足，还要求妈妈继续给她报。
别的妈妈都说学的太多了，孩子受累。
这个妈妈说，孩子从没喊过累，她在那里有新的朋友，新的知识，好玩的老师，和有趣的课堂，每次上课都开开心心的去。
最重要的是，所有的兴趣班都是孩子自己要学的，妈妈从没有强制过。
孩子的兴趣不是通过反思发现的，而是通过与外部世界的互动引发的，我们应该让孩子多与世界接触。
早期广泛的体验可以帮助孩子确定哪种运动或兴趣更适合自己，以便做出更适当的选择后再进行重点培养。
对孩子来说，孩子的眼前是一望无际的世界，他在试探着感触和前进，各种兴趣班并不会有学习的压力而是一个打开新世界的大门。
接触的越多，孩子见识的越多，这种接触会激发孩子探索的热情和欲望。
兴趣的培养可以锻炼孩子的坚毅品格
宾夕法尼亚大学教授Angela Duckworth教授在她的《坚毅：释放激情与坚持的力量》一书中讨论了坚毅品格对成功的重要性，其中一章谈到课外活动是坚毅的练习场。
Duckworth教授有两个女儿，她给自己的两个孩子都报了兴趣班，让她们尝试了芭蕾舞、体操、田径、手工、中提琴及钢琴等多种兴趣班。
她的大女儿一直在学中提琴，而且加入了学校的城市和管弦乐队。
在Duckworth教授家里有一个“难事准则”，即要求每个家庭成员都要做一件有难度的事情，即每天都刻意练习的事情。
她要求孩子在她觉得不喜欢的时候可以选择退出，但不能放弃，并要求自己的孩子必须至少参加一项活动，且必须至少坚持两年。
这让我想起了我亲戚的孩子小毛，他是一个非常活泼的孩子，看到好玩的事情都想尝试。
足球、篮球、钢琴、游泳、画画、围棋等，前期激情很高，但随着训练难度的升级，小毛开始产生厌倦，踢球、打篮球觉得太累、画画、围棋觉得坐的时间太长，学不到一个月就打退堂鼓。
父母看他确实不想练习，就放任他放弃了。
没有进行引导和培养，到现在，他仍然没有坚持任何一项兴趣，在学习上也出现这种遇到难题就退缩的习惯，父母为此很是头疼。
Duckworth教授认为，一旦你的孩子足够大了，你要帮他们找到一项他们喜欢的课外活动。
而且建议，高中生在至少一个活动中坚持一年以上。
“课外活动是培养年轻人坚毅品格的一种方式，能为实现长期目标培养激情与毅力。”
坚毅关注的是持久的耐力。
孩子在做一些他们感兴趣并且比较难的事情时，这个事情作为刺激源，刺激大脑部位的杏仁核分泌多巴胺这一神经化合物，多巴胺激活奖赏回路，带给孩子刺激和快感，即心理学上的正向反馈。
持续的刺激引导孩子坚持下去，养成良好的兴趣和习惯，孩子会得到更大的成长，形成坚毅品格。
兴趣没有最好，只有最合适
每个孩子都有自己感兴趣的事情，父母不必强求孩子必须学某样技能。
看到别人家孩子学钢琴，就强制孩子学钢琴是不理性的，可能你家孩子感兴趣的是小提琴。
有次在一个培训机构，看到一个妈妈带孩子来上兴趣班，在舞蹈课门口，孩子死活不进去，坐地上哭着说：“妈妈，我很累，我刚刚已经上了一个半小时的课了，我不喜欢跳舞。”
但妈妈还是诱导孩子过去，跟孩子说：“你看别的小孩都在里面跳，跳舞很好玩的。”
甚至在关门的刹那，孩子都在试图逃出来，满眼的期待让人看了心疼。
因为孩子没有动力，在课堂里不好好跟老师练习，磨洋工，影响到其它孩子，在门外都能听到孩子被训斥的声音。
孩子一定伤心极了，我甚至听到孩子心碎一地的声音，兴趣班对她来说已经不再是兴趣，不再是探索，而是装着老虎的牢笼。
兴趣班可以上，但要有选择和节制。
孩子小的时候，看到什么都很喜欢，但不知道上课需要坚持，等体验几次后，很多孩子会有自己的选择，比如不想上围棋，或不想学跳舞。
这时家长需要综合考虑，是否需要继续坚持，或是放弃。
但在孩子有兴趣，只是贪玩不想上课、或当天输掉了比赛、或是受到了老师的批评时想要放弃时，家长就需要监督，要让孩子了解什么叫坚持。
让孩子知道不能因为某一天很糟糕就不干了。
当然兴趣的培养不能仅靠兴趣班，重要的是父母的引导和培养。
我曾听到一个学生与蚂蚁的故事。
李同学小的时候对蚂蚁非常感兴趣，经常抓蚂蚁到家里养，后来上了小学，对蚂蚁越来越痴迷，父母也非常支持，购买了很多专业养蚂蚁的设备，养了很多种类的蚂蚁。
他每天做好养殖记录，查找蚂蚁相关的资料，并写成论文参加各种青少年竞赛活动，获得很多奖励。
目前，这个学生还在继续探索蚂蚁。已成了圈子里的养蚂蚁达人，大家都叫他蚂蚁王子。
孔子说，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
我们应该帮助孩子培养良好的兴趣，并获得成长，领会学习的乐趣。
当发现孩子对一件事情感兴趣时，给予引导，并开展系列体验互动反复加强这个兴趣，让兴趣发扬光大。如果您也认同今天文章中的观点，就请点亮文末右下角的“在看“，新的一年，让我们与所有琴童一起，砥砺前行！
