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最近网络流传的“孩子童年十大没有用才艺”中，竖笛排第五，提琴排第七，钢琴居然排第四。虽然不知道以什么标准排的，但想必是因为“没有为之付出努力，所以没能建立兴趣，也因此与自己的生命无关了”。但其实，音乐是送给孩子一生最美的礼物，只要能正确建立兴趣，它可以是孩子一辈子最珍贵的心灵陪伴！
我们总说学乐器能给予孩子多重的启发：专注力、持续力、感受力、手脑协调、美感养成、习惯培育、心灵滋养，还有上台展现自己的能力等等。但我觉得音乐作为一种兴趣，最棒的就是，它能让孩子有一辈子的心灵慰藉。而且这是非常个人的体验，无论忧伤或愉快，都不用在意别人的眼光，只要弹奏乐器，都能将乐器与自己的心连结起来，让乐器成为心灵的陪伴！
既然音乐作为一种兴趣，是如此美好，那么要如何为孩子培养呢？这通常取决于家长的态度。
来问课的家长几乎总说：“老师，我们只是要陶冶孩子，没有要走音乐，我们学兴趣的而已。”（言下之意就是：老师请不用太严格，我们又不用当音乐家，就弹开心而已）。面对这种说辞，我都会直接回答：“孩子要不要走音乐本来就不是家长能决定的，也不是老师能决定的。除了需要在音乐上有卓越的表现和各方面的支持配合，最重要的是孩子自己要对音乐有巨大的热忱！”初学钢琴，我们并不用考虑要不要走音乐，而是要思考如何帮助孩子建立优质的练习习惯，让他渐渐爱上音乐。如此，音乐才可能变成兴趣，长远下来也才能陶冶孩子！
于是，有些家长说：“只是一个兴趣而已，才初学，不要有压力。不要强迫他，让他想练再练，这样才能维持这份兴趣。”结果孩子三天打鱼两天晒网地练，当然表现不好：上完课没练就忘了，弹起来很不流畅，听起来非常不悦耳。几个月下来，家长又说：“孩子都不主动练琴，说明他其实没兴趣。”然后就不了了之了，真可惜啊！
问题出在哪儿呢？
不要以为“孩子有兴趣就会去练”，而是先建立好的练琴习惯，孩子才会越来越有兴趣！因为“学兴趣”不代表“随便学”，随便学不会建立兴趣，而且也不可能陶冶孩子。而“不随便学”唯有从建立好的练琴习惯与正确的态度开始！如此下来，孩子也能看到自己的进步，当他们努力付出后，越弹越好听，就会越来越喜爱，形成正向循环；而这样的正向循环，让弹琴与自己的生活连结了。
另一种极端的家长是：“老师，我们学兴趣，没有要走音乐专业道路，只是想让他有一个自我调剂的才艺。不过我们也不想让他随便学，就是担心之后孩子升到高年级就没时间练琴了。你就帮他赶快这几年把八级都考完，然后参加XXX比赛，十岁前希望拿到XX奖，因为之后就没空弹琴了。”
这种家长通常非常积极地跟课陪练，安排练琴时间，一定要达到在眼前的目标。但是，孩子是被逼迫着弹琴的，他真的会开心吗？他会喜欢上音乐吗？
都说要孩子学音乐是因为可以一辈子陶冶性情，都说这是兴趣没有要走音乐专业道路，结果计划好了，却学一学就中断；所以“陶冶”是用来拿奖的，时间到了就不用陶冶了？恐怕孩子还没到高年级便已经兴趣全失，且不一定拿到奖。
结语
学音乐，先从培养孩子“真心喜爱”开始吧！唯有他真心喜欢，音乐才能陶冶他一辈子，成为他永远的心灵朋友。然而如何“真心喜欢”呢？这就与“正确的练习”相辅相成。不练习、或强迫练习、错误的练习，都很难让孩子建立兴趣。
